El propósito de aprendizaje es que el participante
identifique el problema prototípico en una situación real de su práctica
docente que le permita reflexionar sobre su intervención
Indicaciones:
·
Revise y analice el planteamiento del problema
prototípico que determinó de manera central y contextuó en el Nodo I, a partir
del análisis de sus múltiples relaciones.
El
problema prototípico que analizaré es: Perfil
del alumno en la educación virtual en México
·
Relacione su práctica docente con su problema
prototípico que esté vinculado a una situación donde se encuentre involucrado.
A
lo largo de mi experiencia tutorial virtual, he detectado que las personas que
estudian de esta manera, realmente no la conocen y no saben las habilidades
previas con las que tienen que cumplir.
·
A partir de lo anterior reflexione y conteste
brevemente lo siguiente:
·
¿Cuál es su rol docente y cómo se identifica dentro
de la situación?
Me
considero una tutora comprometida, ya que siempre estoy al pendiente del grupo
y de cada uno de los participantes. Procuro estar en constante comunicación
para que el alumno se sienta acompañado, que no crea que solo está en contacto
con una máquina. Soy facilitadora ya que guío al alumno a alcanzar sus
objetivos y competencias, pero me gusta darles independencia para que ellos se
sientan a gusto y la enseñanza sea más significativa. También soy muy empática
con ellos para apoyarlos en lo que se necesite.
·
¿Cómo interviene en el proceso de interacción?,
¿qué hace y qué no hace?, ¿facilita o no el proceso?
Primeramente,
me comunico con ellos y me presento. Hago una descripción de mi perfil personal
y profesional. En segundo lugar, les pido que ellos hagan lo mismo para que
reconozcamos semejanzas y diferencias en nuestras historias de vida. Con lo
anterior, he logrado que los alumnos se sientan en confianza de ver que antes
que nada somos humanos y que nos encontramos en un área virtual de confianza,
respeto y en donde se desarrollará el trabajo colaborativo.
Siempre
me mantengo al pendiente de ellos y de sus dudas y aportaciones para
acompañarlos y hacer que se esfuercen en alcanzan sus competencias y la
satisfacción de finalizar un curso, especialidad o carrera.
Lo
que no hago es llamarles por teléfono, ya que me gusta que entiendan que es
trabajo virtual y que deben de esforzarse por estar en contacto por éste medio
o skype. Muchos de ellos si no nos ven o no hablan para que se les explique
paso a paso no están satisfechos y luego quieren que diario se les llame. Trato
de que se adapten a la realidad virtual.
·
¿Cómo se concibe en esta situación? Se considera un
obstáculo, un aportador o un potenciador de conocimientos. Justifique por qué.
Yo
me considero una “potenciadora de conocimientos”, debido a que siempre estoy al
pendiente de ellos y trato de proporcionarles información adicional para que
desarrollen sus conocimientos. El lograr que ellos terminen sus estudios con mi
guía, me da muchas satisfacciones.
·
Después de la reflexión recupere las ideas para
redactar 15 acciones que se relacionen con su intervención y que no ha podido
realizar.
Las
acciones que no he podido realizar son:
1.- Contar con
mayor tiempo para la presentación personal
2.- Lograr una conferencia,
entre todo el grupo, por videollamada
3.- Orientarlos
mejor en técnicas de estudio
4.-
Proporcionarles mayores enlaces para el desarrollo de las actividades
5.- Orientarlos
mejor en el uso de algún software
6.- Tener mayor
comunicación que algunos alumnos que no muestran interés por el estudio
7.- Lograr que
le den importancia a la ortografía
8.- Generar
mejores preguntas para el desarrollo de los temas
9.- Tener una
retroalimentación más específica
10.- Lograr que
le dediquen el tiempo de estudio que debe de ser
11.- Que
organicen sus tiempos los alumnos
12.- Que
comprendan las características del estudio virtual
13.- Que
identifiquen mejor sus habilidades
14.- Que sepan
trabajar en equipo
15.- Desarrollar
los principios de la Andragogía
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